Jak przygotować dziecko na badanie?

Nasi klienci, dzieci i młodzież, pytani o to, co wiedzą o badaniu w Poradni,  odpowiadają różnie.

Na wyobrażenie tego, co dzieje się w trakcie badania w Poradni, czemu ono służy wpływają np.: doświadczenia rodziców, którzy w latach szkolnych odbyli takie badanie,  doświadczenie rodzeństwa,  znajomych,  w tym rówieśników  z klasy.  Czy wiedza z doświadczenia innych, bliskich pomaga? Ta grupa klientów może  mieć  lepsze samopoczucie w związku sytuacją badania, chociaż emocje związane z nową dla dziecka sytuacją mają prawo ujawniać się i czasem zaskakiwać. Warto zatem przed badaniem w Poradni porozmawiać z dzieckiem, uprzedzić o tym, co je czeka, a przede wszystkim wyjaśnić, czemu ma służyć  badanie.

 

To, co ważne, by dziecko wiedziało:

- badanie to spotkanie, podczas którego  staramy się ustalić co powoduje trudności, albo  jakie są szczególne uzdolnienia, albo w jakim kierunku dalej kształcić się, itp.,

- ustalamy to poprzez wykonywanie różnych zadań,

- badanie, trwa około 1godz.30 minut , czasem dłużej, jeżeli dziecko potrzebuje więcej czasu na pracę lub gdy wykonywany jest test specjalistyczny PU – 1, badanie procesu uwagi,

-poza badaniem jest czas na rozmowę z dzieckiem, rodzicem, wywiad, dojaśnienie, uszczegółowienie zlecenia dla diagnosty Poradni. Po badaniach, w oparciu o wyniki  udzielamy  wstępnych informacji, dajemy bieżące wskazówki, odpowiadamy na nurtujące rodziców czy dzieci  pytania,

- badanie to nie egzamin,

- nie stawia się ocen,

- badanie wiąże  się z wysiłkiem, dlatego dbamy, by dzieci  w trakcie pracy na badaniu chwalić,  doceniać,

- wyniki badania oblicza się, by jako wskaźniki pokazały czy jest przeszkoda, trudność, czy jej nie ma, na czym polega, by móc wyjaśnić, poradzić, co robić dalej,

- wyniki badania pozwalają również uzyskać wiedzę o mocnych stronach dziecka, co robi dobrze, z czym sobie będzie radzić mimo ustalonych trudności; co pomoże osiągać sukcesy  w nauce, w  jakiejś dziedzinie,

- po badaniach sporządzimy opinię, której celem jest wyjaśnienie tego problemu, z jakim zgłasza się nasz klient. Staramy się tak formułować zapisy opinii, by stanowiła rodzaj usprawiedliwienia uwarunkowanych obiektywnie trudności dziecka (ucznia). Ma zatem służyć jako narzędzie ukierunkowania pomocy na rzecz dziecka, ucznia przez rodziców oraz nauczycieli i specjalistów przedszkola, szkoły.

 

Opracowała: Katarzyna Kulas - pedagog